У Черкаському національному університеті імені Богдана Хмельницького завершилося опитування науково-педагогічних працівників щодо дотримання принципів академічної доброчесності та використання штучного інтелекту в освітньому процесі. Результати показали: викладачі дедалі частіше стикаються з новими викликами цифрової епохи, однак водночас готові адаптувати навчання до сучасних технологій.
Детальний звіт з результатами опитування науково-педагогічних працівників можна переглянути на сторінці Інформація/Викладачам/Опитування/Результати опитувань 2025/2026 навчальний рік у матеріалі «Оцінювання рівня обізнаності та дотримання принципів академічної доброчесності».
Більшість викладачів позитивно оцінюють умови, створені в університеті для дотримання академічної доброчесності: понад 57% вважають їх повністю достатніми, ще майже 38% — достатніми, але такими, що потребують подальшого вдосконалення.
Основними джерелами інформації про академічну доброчесність залишаються сайт університету, методичні заходи, засідання кафедр та університетська електронна пошта. При цьому понад 86% респондентів зазначили, що отримують якісну та вичерпну інформацію для професійної діяльності.
Особливу увагу викладачі приділяють проблемі використання студентами інструментів штучного інтелекту. Майже 43% підтримують використання ШІ за умови прозорого та коректного застосування, ще третина допускає його лише для окремих типів завдань. Водночас більшість респондентів наголошують: головний ризик полягає не у самій технології, а у втраті навичок критичного мислення та самостійного аналізу.
Серед найбільш поширених викликів викладачі називають:
- неконтрольоване використання генеративного ШІ;
- складність виявлення «генеративного плагіату»;
- механічне копіювання інформації без її осмислення;
- зниження рівня академічного письма та самостійності студентів.
Водночас результати опитування демонструють і позитивну тенденцію: викладачі активно шукають нові підходи до навчання. Частина респондентів уже створює завдання, у яких використання ШІ може допомогти розвитку професійних компетентностей, а інші — змінюють формат оцінювання, посилюючи роль усного захисту та практичних завдань.
Опитування також показало, що академічна доброчесність дедалі більше сприймається не лише як система контролю, а як спільна культура відповідальності, довіри та професійної етики — як для викладачів, так і для студентів.
Отримані результати будуть передані для подальшого розгляду на вченій та науково-методичній радах університету, а також навчально-науковим підрозділам для використання у роботі над удосконаленням освітнього процесу.
📌 Результати опитування вкотре підтверджують: сучасна освіта потребує не лише нових технологій, а й розвитку культури відповідального та усвідомленого їх використання.
Відділ освітніх вимірювань